La Escuela Pedagógica Experimental EPE cumple 43 años de existencia y ya puede decir que tiene una pedagogía propia como resultado de una búsqueda de una escuela que contribuya a mitigar las secuelas de la guerra en Colombia y por ende a la construcción de una sociedad que esté de acuerdo con su historia y posibilidades. Según Dino Segura Co-Fundador de la EPE: «Existe una pedagogía EPE, nos la inventamos nosotros. Nosotros queríamos fundar una escuela que no fuera simplemente una repetidora de la sociedad en que estamos viviendo. Queríamos una escuela que contribuyera a transformar la sociedad. Creemos que la escuela tiene que ser un elemento de transformación y para ello hemos encontrado que debe estar sustentada al menos por 4 pilares»

1.La Democracia

La democracia es una meta en el hacer educativo y cotidiano de la EPE. El núcleo central de la escuela obedece a la propuesta de vida en colectivo como un elemento determinante  para la construcción de este pilar. A través de la definición de colectivos, entre estudiantes y docentes, es que se definen los horizontes compartidos, el reconocimiento de los colectivos y las medidas para preservar la vida de los mismos. Es de esta forma que todas las dinámicas de la escuela apuntan a la autonomía, entendida como la libertad de tomar decisiones y de rechazar la obediencia. Una autonomía en donde  los acuerdos surjan de los acuedos de los colectivos todas las áreas.

2.Seguridades y orgullos

Los niños continuamente se ven enfrentados,  especialmente por los medios de comunicación, a una  imagen de una Colombia inviable. Esta imagen es alimentada continuamente debido a las consecuencias de vivir en estado de guerra, casi permanente, como producto del conflicto armado. Consecuencias que se ven traducidas en inequidad, pobreza y miedo. La EPE es consciente de que frente a esta problemática interna los colombianos carecemos de orgullos por lo que hacemos y por lo que somos. En este sentido el segundo pilar de la pedagogía EPE se entiende como la construcción de orgullos y seguridades que le permitan al niño lograr confianza  en sus capacidades  para solucionar problemas y dificultades  en la vida y en la escuela por medio de retos individuales en todas áreas como ciencias, saberes ancestrales, tecnología, artes, matemáticas, música, etc,  articulados con el hacer cotidiano de la escuela.

3.Articulación con el entorno y el sentido

Contextualizar las actividades de los estudiantes con aspectos significativos de su entorno local es una meta tan importante como las anteriores. Debido a la mala imagen que tenemos  frente a nuestro propio país, la falta de orgullos es que también vivimos permanentemente desarticulados con nuestro entorno. Es por esta razón que las actividades que se plantean dentro de la EPE deben tener sentido para los estudiantes en relación con lo  lo que se hace y lo que se aprende pues solo tiene sentido una escuela para quienes la estudian y la viven. En este sentido la meta es articular la escuela con el territorio.

4.La Escuela como compromiso de transformación