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Titulo del libro
Las matemáticas en el aula: posibilidades de construcción significativa
Autores
(
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)
Dino Segura y Jaime Romero
Descripcion
<p><span data-sheets-value="{"1":2,"2":"Se aborda las características de las matemáticas y las dificultades de su enseñanza, se plantea que el pensamiento matemático se refiere a cuatro elementos, el razonamiento lógico, la creatividad, el modelaje matemático y la operatoria. Se presenta los referentes epistemológicos, cognoscitivos, disciplinares y pedagógicos que subyacen en dicho pensamiento, se ejemplifica situaciones trabajadas en la clase con niños de la educación básica como el cuadrado de lado l y de diagonal d; la antinomia de Aquiles y la tortuga de Zenón de Elea y los cuadrados sucesivos de los números naturales. En la preparación de la clase se tiene en cuenta lo que el estudiante sabe, lo que puede saber y lo que quiere saber. La clase de matemáticas se organiza en torno a problemas que propicien el interés y genere inquietudes en los alumnos, además se generan proyectos o actividades que al abordarlas den origen a otras actividades significativas."}" data-sheets-userformat="{"2":33569279,"3":{"1":0,"3":1},"4":{"1":2,"2":11847399},"5":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"6":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"7":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"8":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"9":0,"10":1,"11":4,"14":{"1":3,"3":1},"15":"Calibri","16":12,"28":1}" style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: Calibri, Arial;">Se aborda las características de las matemáticas y las dificultades de su enseñanza, se plantea que el pensamiento matemático se refiere a cuatro elementos, el razonamiento lógico, la creatividad, el modelaje matemático y la operatoria. Se presenta los referentes epistemológicos, cognoscitivos, disciplinares y pedagógicos que subyacen en dicho pensamiento, se ejemplifica situaciones trabajadas en la clase con niños de la educación básica como el cuadrado de lado l y de diagonal d; la antinomia de Aquiles y la tortuga de Zenón de Elea y los cuadrados sucesivos de los números naturales. En la preparación de la clase se tiene en cuenta lo que el estudiante sabe, lo que puede saber y lo que quiere saber. La clase de matemáticas se organiza en torno a problemas que propicien el interés y genere inquietudes en los alumnos, además se generan proyectos o actividades que al abordarlas den origen a otras actividades significativas.</span><br></p>
Estados
Activo
Inactivo
Obra Academica
ArtÃculo
Ámbito
Enseñanza de las matemáticas, PedagogÃa
Palabras claves
Matemáticas, enseñanza, pensamiento, razonamiento, creatividad, operatoria
Fecha de publicación
1/4/2000
Páginas
9-32
Editorial
Planteamientos en Educación No. 2 Escuela Pedagógica Experimental
ISSN
ISSN 0121-4853
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