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Titulo del libro
La cultura escolar y la enseñanza de la ciencia y la tecnologÃa
Autores
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Dino Segura
Descripcion
<p><span data-sheets-value="{"1":2,"2":"Se plantea en el documento de manera amplia la cuestión de la imagen de la ciencia como la concepción de ciencia que se tiene y cómo esta se traduce a un nivel educativo en el cual; dicha imagen de conocimiento bajo qué perspectiva es apropiada por los y las estudiantes en este sentido, el paradigma epistemológico que orienta la enseñanza de la ciencia entre tanto, la apropiación de la ciencia corresponde al marco de la democracia entendiéndola como un ambiente para la participación, el compromiso con la búsqueda, el reconocimiento de las concepciones de estudiantes y la superación de la verdad. Centran la mirada también en la manera como se concibe la didáctica en cuanto a lista de resultados los cuales restringen el aprendizaje a identificar procedimientos a problemas resueltos de libros. Se considera el ambiente educativo en tanto la vivencia de conocimiento sea una búsqueda colectiva de ideas divergentes constituyendo una vivencia democrática."}" data-sheets-userformat="{"2":33569279,"3":{"1":0,"3":1},"4":{"1":2,"2":11847399},"5":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"6":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"7":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"8":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"9":0,"10":1,"11":4,"14":{"1":3,"3":1},"15":"Calibri","16":12,"28":1}" style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: Calibri, Arial;">Se plantea en el documento de manera amplia la cuestión de la imagen de la ciencia como la concepción de ciencia que se tiene y cómo esta se traduce a un nivel educativo en el cual; dicha imagen de conocimiento bajo qué perspectiva es apropiada por los y las estudiantes en este sentido, el paradigma epistemológico que orienta la enseñanza de la ciencia entre tanto, la apropiación de la ciencia corresponde al marco de la democracia entendiéndola como un ambiente para la participación, el compromiso con la búsqueda, el reconocimiento de las concepciones de estudiantes y la superación de la verdad. Centran la mirada también en la manera como se concibe la didáctica en cuanto a lista de resultados los cuales restringen el aprendizaje a identificar procedimientos a problemas resueltos de libros. Se considera el ambiente educativo en tanto la vivencia de conocimiento sea una búsqueda colectiva de ideas divergentes constituyendo una vivencia democrática.</span><br></p>
Estados
Activo
Inactivo
Obra Academica
ArtÃculo
Ámbito
Ciencias de la educación, Enseñanza de la ciencia, Enseñanza de la tecnologÃa
Palabras claves
Formación, imagen de conocimiento, didáctica de la ciencia, aprendizaje de la ciencia, Contexto
Fecha de publicación
1/1/1996
Páginas
97-130
Editorial
Cooperativa editorial Magisterio
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