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Titulo del libro
Proyecto de investigación e innovación de las matemáticas en el aula de clase
Autores
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Janeth Malagón, German Rayo, John Castro, Dino segura, Fabio Arcos, Clara I. Chaparro
Descripcion
<p><span data-sheets-value="{"1":2,"2":"El proyecto de investigación recoge cinco experiencias llevadas a cabo en 4 instituciones de orden oficial y una institución privada, la Escuela Pedagógica Experimental. Este proyecto de innovación sistematiza la experiencia de las instituciones donde se aplica y desarrolla una apuesta matemática con un formato diferente. Dentro de las actividades que se llevaron a cabo en esta investigación se encuentra -haciendo matemáticas en el aula-. En esta investigación se considera como una premisa la posibilidad de apartarse de la tendencia tradicional en el cual, las actividades estén centradas en mostrar y desarrollar el algoritmo matemático principalmente, a su vez, reconocer como darle importancia a las relaciones que transitan en el aula. Las actividades que son propuestas tienen cumplen con aspectos donde sean de diversas situaciones, lleven la solución a una generalización, se pueda observar el desarrollo y sean un reto cognitivo en el aula. En este sentido, los procesos matemáticos como la organización en el aula de clase tienen sentido en la medida que, la interacción como la socialización colectiva contribuyan a un ambiente de aprendizaje mediado por la participación activa de la y el estudiante. La diversidad de soluciones, los errores, la argumentación son elementos que enriquecen el proceso en donde el docente asume la moderación por cuanto logre identificar discusiones, inquietudes y valoraciones que lleven a generar seguridades. "}" data-sheets-userformat="{"2":33569279,"3":{"1":0,"3":1},"4":{"1":2,"2":11847399},"5":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"6":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"7":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"8":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"9":0,"10":1,"11":4,"14":{"1":3,"3":1},"15":"Calibri","16":12,"28":1}" style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: Calibri, Arial;">El proyecto de investigación recoge cinco experiencias llevadas a cabo en 4 instituciones de orden oficial y una institución privada, la Escuela Pedagógica Experimental. Este proyecto de innovación sistematiza la experiencia de las instituciones donde se aplica y desarrolla una apuesta matemática con un formato diferente. Dentro de las actividades que se llevaron a cabo en esta investigación se encuentra -haciendo matemáticas en el aula-. En esta investigación se considera como una premisa la posibilidad de apartarse de la tendencia tradicional en el cual, las actividades estén centradas en mostrar y desarrollar el algoritmo matemático principalmente, a su vez, reconocer como darle importancia a las relaciones que transitan en el aula. Las actividades que son propuestas tienen cumplen con aspectos donde sean de diversas situaciones, lleven la solución a una generalización, se pueda observar el desarrollo y sean un reto cognitivo en el aula. En este sentido, los procesos matemáticos como la organización en el aula de clase tienen sentido en la medida que, la interacción como la socialización colectiva contribuyan a un ambiente de aprendizaje mediado por la participación activa de la y el estudiante. La diversidad de soluciones, los errores, la argumentación son elementos que enriquecen el proceso en donde el docente asume la moderación por cuanto logre identificar discusiones, inquietudes y valoraciones que lleven a generar seguridades.</span><br></p>
Estados
Activo
Inactivo
Obra Academica
CapÃtulo de libro
Ámbito
Educación, Enseñanza de las matemáticas
Palabras claves
Didáctica matemática, pensamiento multiplicativo, razonamiento estadÃstico, modelo, cotidianidad
Fecha de publicación
27/6/2005
Páginas
010-052
Editorial
Instituto para la investigación educativa y el desarrollo pedagógico
ISSN
958-806-639-5
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