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Titulo del libro
El aprendizaje basado en proyectos como medio para abordar la enseñanza de la regulación nerviosa y el conocimiento de las emociones, con estudiantes de grado 11 de la Escuela Pedagógica Experimental
Autores
(
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Briyith RamÃrez Alvarado-Gloria Escobar Gil
Descripcion
<p><span data-sheets-value="{"1":2,"2":"La ponencia se estructuró en el ámbito de la práctica pedagógica de la Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, específicamente desde la línea de investigación Educación para la Salud del grupo: Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias. A partir de la pregunta: ¿Cómo incide, en la percepción que tienen los estudiantes de sus propias emociones, el conocimiento de la regulación nerviosa a través del Aprendizaje Basado en Proyectos?, se desarrolló un proceso en el que los 28 estudiantes de grado once de la Escuela Pedagógica Experimental lograron compartir sus ideas previas frente a las emociones y su relación con la regulación nerviosa, además de reflexionar sobre el papel determinante de la regulación nerviosa y el sistema límbico en las acciones conscientes e inconscientes de los individuos. Las y los estudiantes al estar involucrados en situaciones cotidianas que pueden llegar a ser conflictivas demandan de una educación contextualizada que les permita acceder a una alfabetización emocional, de allí la riqueza del Aprendizaje Basado en Proyectos.\n\n"}" data-sheets-userformat="{"2":33569279,"3":{"1":0,"3":1},"4":{"1":2,"2":11847399},"5":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"6":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"7":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"8":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"9":0,"10":1,"11":4,"14":{"1":3,"3":1},"15":"Calibri","16":12,"28":1}" style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: Calibri, Arial;">La ponencia se estructuró en el ámbito de la práctica pedagógica de la Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, específicamente desde la línea de investigación Educación para la Salud del grupo: Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias. A partir de la pregunta: ¿Cómo incide, en la percepción que tienen los estudiantes de sus propias emociones, el conocimiento de la regulación nerviosa a través del Aprendizaje Basado en Proyectos?, se desarrolló un proceso en el que los 28 estudiantes de grado once de la Escuela Pedagógica Experimental lograron compartir sus ideas previas frente a las emociones y su relación con la regulación nerviosa, además de reflexionar sobre el papel determinante de la regulación nerviosa y el sistema límbico en las acciones conscientes e inconscientes de los individuos. Las y los estudiantes al estar involucrados en situaciones cotidianas que pueden llegar a ser conflictivas demandan de una educación contextualizada que les permita acceder a una alfabetización emocional, de allí la riqueza del Aprendizaje Basado en Proyectos.<br><br></span></p>
Estados
Activo
Inactivo
Obra Academica
Ponencia
Ámbito
PedagogÃa
Palabras claves
Emociones, Regulación Nerviosa, Sistema LÃmbico, Aprendizaje Basado en Proyectos y Educación para la Salud
Fecha de publicación
2021
Páginas
761-771
Editorial
"Revista Electrónica EDUCyT Memorias VII Congreso Nacional de Investigación en Educación en Ciencias y TecnologÃa Asociación Colombiana para
ISSN
ISSN: 2215-8227
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