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Titulo del libro
Un aporte a la enseñanza de la biodiversidad colombiana teniendo en cuenta la salida de vida independiente en estudiantes del nivel 11 (grado noveno) de la Escuela Pedagógica Experimental
Autores
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Brayan Alejandro Cruz-Gloria Escobar
Descripcion
<p><span data-sheets-value="{"1":2,"2":"La ponencia comparte hallazgos parciales del proceso de práctica pedagógica (2018-II y 2019-I) del autor con relación al abordaje del concepto de biodiversidad desde una perspectiva holística y no fragmentaria. El proyecto se estructuró en tres fases de desarrollo: contextualización, intervención y análisis de resultados. El documento comparte su concepción de práctica pedagógica, definiéndola como una reflexión sobre la acción que articula la disciplina con las problemáticas de la escuela, en este caso, la Salida de Vida Independiente que las y los estudiantes del nivel 11 (grado noveno) emprenden al Amazonas. A partir las Actividades a Totalidad Abiertas (ATAs) se propone como pregunta orientadora: ¿Cómo las acciones de nuestro día a día pueden afectar a un ecosistema tan lejano a nosotros como el del Amazonas?\nLa recolección de datos antes y después de la Salida de Vida Independiente permitió concluir que tras la visita al Amazonas las y los estudiantes lograron comprender el carácter relacional del concepto ecosistema al igual que dimensionaron las problemáticas ambientales de diferente índole que se encuentra en el territorio. "}" data-sheets-userformat="{"2":33569279,"3":{"1":0,"3":1},"4":{"1":2,"2":11847399},"5":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"6":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"7":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"8":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"9":0,"10":1,"11":4,"14":{"1":3,"3":1},"15":"Calibri","16":12,"28":1}" style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: Calibri, Arial;">La ponencia comparte hallazgos parciales del proceso de práctica pedagógica (2018-II y 2019-I) del autor con relación al abordaje del concepto de biodiversidad desde una perspectiva holística y no fragmentaria. El proyecto se estructuró en tres fases de desarrollo: contextualización, intervención y análisis de resultados. El documento comparte su concepción de práctica pedagógica, definiéndola como una reflexión sobre la acción que articula la disciplina con las problemáticas de la escuela, en este caso, la Salida de Vida Independiente que las y los estudiantes del nivel 11 (grado noveno) emprenden al Amazonas. A partir las Actividades a Totalidad Abiertas (ATAs) se propone como pregunta orientadora: ¿Cómo las acciones de nuestro día a día pueden afectar a un ecosistema tan lejano a nosotros como el del Amazonas?<br>La recolección de datos antes y después de la Salida de Vida Independiente permitió concluir que tras la visita al Amazonas las y los estudiantes lograron comprender el carácter relacional del concepto ecosistema al igual que dimensionaron las problemáticas ambientales de diferente índole que se encuentra en el territorio.</span><br></p>
Estados
Activo
Inactivo
Obra Academica
Ponencia
Ámbito
PedagogÃa
Palabras claves
Biodiversidad, Ecosistema, Práctica Pedagógica, Salida de Vida Independiente y Actividades a Totalidad Abiertas (ATAs)
Fecha de publicación
2019
Páginas
663-671
Editorial
"Revista Bio-grafÃa Memorias del X Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la BiologÃa y la Educación Ambiental. V Congreso Nacional
ISSN
ISSN:2027-1034
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