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Titulo del libro
Escuela Pedagógica Experimental – diferentes olhares sobre o currÃculo
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Gracieli De Quadros Marques- Morgana Domênica Hattge
Descripcion
<p><span data-sheets-value="{"1":2,"2":"El artículo da a conocer las reflexiones de Gracieli de Quadros Marques sobre su pasantía en la Escuela Pedagógica Experimental en el segundo semestre del 2012, realizando su trabajo final del curso de pedagogía del centro universitario UNIVATES/Lajeado/Brasil. En su disertación se formulan preguntas asociadas a las diferentes perspectivas que transitan en la Escuela Pedagógica Experimental en torno al currículo e incluso cuestiona sobre si allí existe o no un currículo. \nTras una aproximación conceptual sobre las teorías curriculares (tradicionales, críticas y post-críticas) y al contrastar los hallazgos derivados de las técnicas de recolección de información (bitácora y entrevistas a docentes) que utilizó, se concluyó que en la Escuela Pedagógica Experimental sí tiene un currículo, concibiéndolo como un significado instituido más que un plan de estudio plagado de contenidos. Es allí en donde el protagonismo en el aprendizaje, la formación de colectivos, el desarrollo de la autonomía y la resolución pacífica de los conflictos se transforman en apuestas que enriquecen a las subjetividades que transitan por la escuela. "}" data-sheets-userformat="{"2":33569279,"3":{"1":0,"3":1},"4":{"1":2,"2":11847399},"5":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"6":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"7":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"8":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"9":0,"10":1,"11":4,"14":{"1":3,"3":1},"15":"Calibri","16":12,"28":1}" style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: Calibri, Arial;">El artículo da a conocer las reflexiones de Gracieli de Quadros Marques sobre su pasantía en la Escuela Pedagógica Experimental en el segundo semestre del 2012, realizando su trabajo final del curso de pedagogía del centro universitario UNIVATES/Lajeado/Brasil. En su disertación se formulan preguntas asociadas a las diferentes perspectivas que transitan en la Escuela Pedagógica Experimental en torno al currículo e incluso cuestiona sobre si allí existe o no un currículo.<br>Tras una aproximación conceptual sobre las teorías curriculares (tradicionales, críticas y post-críticas) y al contrastar los hallazgos derivados de las técnicas de recolección de información (bitácora y entrevistas a docentes) que utilizó, se concluyó que en la Escuela Pedagógica Experimental sí tiene un currículo, concibiéndolo como un significado instituido más que un plan de estudio plagado de contenidos. Es allí en donde el protagonismo en el aprendizaje, la formación de colectivos, el desarrollo de la autonomía y la resolución pacífica de los conflictos se transforman en apuestas que enriquecen a las subjetividades que transitan por la escuela.</span><br></p>
Estados
Activo
Inactivo
Obra Academica
ArtÃculo
Ámbito
PedagogÃa
Palabras claves
CurrÃculo, Experiencia, Diálogo, Protagonismo, AutonomÃa.
Fecha de publicación
2013
Páginas
61-75
Editorial
Revista Cederno Pedagógico
ISSN
ISSN 1983-0882
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