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Titulo del libro
El constructivismo radical como alternativa para fundamentar prácticas con sentido en la enseñanza de las ciencias
Autores
(
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Dino Segura-Fabio Arcos- Rosa Pedreros
Descripcion
<p><span data-sheets-value="{"1":2,"2":"El artículo explica cómo el constructivismo radical se transforma en un referente teórico que al posicionar la experiencia humana en el epicentro de sus planteamientos justifica un aprendizaje con sentido a partir de la creación de un ambiente educativo cuyas interacciones se encuentran fundadas en la confianza, el conocimiento y la auto-organización. Gracias a los encuentros que los seres humanos tienen con el entorno, su estructura se modifica permanentemente logrando diversos aprendizajes y miradas de mundo que al ser contempladas desde las aulas propician situaciones que motivan el pensamiento de las y los estudiantes. Desde la experiencia de la Escuela Pedagógica Experimental, las Actividades a Totalidad Abiertas se transforman en estrategias que permiten que las acciones se encuentren articuladas con los intereses de los sujetos involucrados, surgiendo bifurcaciones generadas por sus preguntas e inquietudes. Esta perspectiva contribuye a que se forje una opción para la formación y la enseñanza de las ciencias desde una actitud científica caracterizada por la invención de hipótesis y explicaciones. "}" data-sheets-userformat="{"2":33569279,"3":{"1":0,"3":1},"4":{"1":2,"2":11847399},"5":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"6":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"7":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"8":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"9":0,"10":1,"11":4,"14":{"1":3,"3":1},"15":"Calibri","16":12,"28":1}" style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: Calibri, Arial;">El artículo explica cómo el constructivismo radical se transforma en un referente teórico que al posicionar la experiencia humana en el epicentro de sus planteamientos justifica un aprendizaje con sentido a partir de la creación de un ambiente educativo cuyas interacciones se encuentran fundadas en la confianza, el conocimiento y la auto-organización. Gracias a los encuentros que los seres humanos tienen con el entorno, su estructura se modifica permanentemente logrando diversos aprendizajes y miradas de mundo que al ser contempladas desde las aulas propician situaciones que motivan el pensamiento de las y los estudiantes. Desde la experiencia de la Escuela Pedagógica Experimental, las Actividades a Totalidad Abiertas se transforman en estrategias que permiten que las acciones se encuentren articuladas con los intereses de los sujetos involucrados, surgiendo bifurcaciones generadas por sus preguntas e inquietudes. Esta perspectiva contribuye a que se forje una opción para la formación y la enseñanza de las ciencias desde una actitud científica caracterizada por la invención de hipótesis y explicaciones.</span><br></p>
Estados
Activo
Inactivo
Obra Academica
ArtÃculo
Ámbito
PedagogÃa
Palabras claves
Constructivismo Radical, Enseñanza de las Ciencias, Aprendizaje con Sentido, Ambiente Educativo, Actividades a Totalidad Abiertas
Fecha de publicación
2004
Páginas
001-18
Editorial
Revista Itinerantes: Cultura, Educación y Formación
ISSN
ISSN: 1657-7124
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