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Titulo del libro
Los proyectos en la EPE una experiencia en la práctica
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Arcelio Velasco
Descripcion
<p><span data-sheets-value="{"1":2,"2":"El artículo presenta la experiencia de la EPE en el trabajo por proyectos entre 1993 a 1995 con iniciativas pedagógicas alrededor de la astronomía, el medio ambiente (especies nativas, recursos naturales y contaminación) y la identidad (Por qué somos así y Bogotá a comienzos de siglo). Los proyectos cuentan con tres fases de desarrollo: búsqueda, decisión y conciencia de realización. \nAsí mismo, el documento reflexiona sobre la pertinencia de trabajar en el aula desde las inquietudes de las y los estudiantes a partir de las Actividades a Totalidad Abiertas (ATAs) como estrategias para la conformación de los proyectos. \nAl diferenciar las inquietudes (deseos e intereses) de las necesidades (criterios que definen qué se debe aprender), se configuran proyectos pedagógicos que son interesantes y que tienen un sentido para sus participantes. Finalmente, existe dos tipos de ATAs, por su origen (proyectos y/o construcciones, preguntas alrededor de fenómenos y curiosidad del estudiantado) y por el nivel de escolaridad (educación primaria, básica y media). "}" data-sheets-userformat="{"2":33569279,"3":{"1":0,"3":1},"4":{"1":2,"2":11847399},"5":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"6":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"7":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"8":{"1":[{"1":2,"2":0,"5":{"1":2,"2":0}},{"1":0,"2":0,"3":3},{"1":1,"2":0,"4":1}]},"9":0,"10":1,"11":4,"14":{"1":3,"3":1},"15":"Calibri","16":12,"28":1}" style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 12pt; font-family: Calibri, Arial;">El artículo presenta la experiencia de la EPE en el trabajo por proyectos entre 1993 a 1995 con iniciativas pedagógicas alrededor de la astronomía, el medio ambiente (especies nativas, recursos naturales y contaminación) y la identidad (Por qué somos así y Bogotá a comienzos de siglo). Los proyectos cuentan con tres fases de desarrollo: búsqueda, decisión y conciencia de realización.<br>Así mismo, el documento reflexiona sobre la pertinencia de trabajar en el aula desde las inquietudes de las y los estudiantes a partir de las Actividades a Totalidad Abiertas (ATAs) como estrategias para la conformación de los proyectos.<br>Al diferenciar las inquietudes (deseos e intereses) de las necesidades (criterios que definen qué se debe aprender), se configuran proyectos pedagógicos que son interesantes y que tienen un sentido para sus participantes. Finalmente, existe dos tipos de ATAs, por su origen (proyectos y/o construcciones, preguntas alrededor de fenómenos y curiosidad del estudiantado) y por el nivel de escolaridad (educación primaria, básica y media).</span><br></p>
Estados
Activo
Inactivo
Obra Academica
ArtÃculo
Ámbito
PedagogÃa
Palabras claves
Proyectos, Actividades a Totalidad Abiertas, Búsqueda, Decisión y Conciencia de Realización
Fecha de publicación
1996
Páginas
179-188
Editorial
"Ciencia y TecnologÃa en la Escuela Memorias del seminario: “La formación en Ciencia y TecnologÃa en la Educación Básica Media†11, 12 y 1
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