¿Es posible el currículo en estas épocas?. El currículo: nadando en contra de la corriente
Por: Dino Segura
Obra Academica: Artículo
Ambito: Pedagogía
Fecha de publicación: 1/10/2017
Páginas: 29-38
Editorial: Educación y cultura
ISSN: ISSN 0120-7164
Este artículo se encuentra en la revista de fecode “Educación y cultura”. En generalidades, se menciona la existencia de diferentes tipos de aprendizaje y se enfatiza que memorizar y repetir información no es aprender. El currículo es estrictamente estructurado, hace que la obediencia sea lo más importante en la escuela. El aprendizaje, por repetición y memorización, produce aprendizajes temporales debido a que no es necesaria la comprensión y se aprueba en la obtención de alguna recompensa. Los contenidos se presentan a los estudiantes como afirmaciones absolutas, aun cuando muchas veces no se aproximan a problemas de la cotidianidad. El currículo estructura un plan de estudios estático que se centra en dar información, sin embargo, el conocimiento es dinámico. Los estudiantes hacen parte de un entorno diverso que es encasillado en un currículo que cumple ciertas especificaciones y por ende no se aprovechan las diferentes realidades para la creación de conocimiento.
