Reflexiones pedagógicas para la enseñanza de la energía a partir del análisis de una experiencia de práctica pedagógica, desde una perspectiva histórico-crítica

Por: Kevin Leonardo Correa Ladino

Obra Academica: Tesis de pregrado

Ambito: Enseñanza de las ciencias

Fecha de publicación: 2017

Páginas: 001-77

Editorial: Universidad Pedagógica Nacional

ISSN: N/A

Este trabajo de práctica pedagógica desarrollado en la Escuela Pedagógica Experimental permite pensar otras perspectivas de lo que es ser maestro de física, ya que contextos educativos no tradicionales como la EPE permiten la construcción de conocimiento de cada estudiante y el trabajo en grupo para el desarrollo de conocimiento colectivo. Para ello, se proponen algunos criterios para la enseñanza del concepto de energía y su conservación a partir del análisis de la relación entre las explicaciones que dan los estudiantes de nivel 12 y los planteamientos históricos frente a la energía presente en un sistema. Por medio de esta práctica pedagógica se realizaron cuatro actividades relacionadas con el concepto de energía que permitieron identificar los aspectos que los estudiantes consideran al analizar procesos de conservación de la energía y además el espacio en que se encuentran permite experimentar y cambiar el concepto de enseñar ciencia mediante repetición de procedimientos.

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