Diálogo entre conocimientos cientÃficos escolares y conocimientos locales tradicionales, diversidad y diferencia cultural: Una experiencia de aula en torno al agua a través de las Actividades Totalidad Abiertas (ATAS)
Por: Sol Angela RodrÃguez GarcÃa
Obra Academica: Tesis de maestrÃa
Ambito: Investigación pedagógica
Fecha de publicación: 2021
Páginas: 001-154
Editorial: Universidad Distrital Francisco José de Caldas-Sistema de Bibliotecas
ISSN:
Esta investigación tiene como objetivo comprender las relaciones entre conocimientos locales tradicionales (CTL) y científicos escolares (CCE) en torno al agua, implementando actividades ATAS en el Colegio Alemania Unificada IED en Bogotá, permitiendo que dichas actividades hagan al estudiante protagonista de la construcción de su conocimiento. Para identificar las ideas de los estudiantes se establecieron seis criterios de valor: de utilidad, ético, estético, naturalista, espacial y espiritual. Con estos criterios se demuestra la diversidad cultural a la que se enfrenta la educación tanto de maestros como de estudiantes. Esta diversidad y sus interacciones permiten la conexión entre la realidad cotidiana y el conocimiento científico escolar, posibilitando nuevos intereses hacia la ciencia. El comprender estas relaciones entre conocimientos permite conocer al otro respetando las diferencias por medio del diálogo. Por último, se evidencia que el estudiante incluye su propia experiencia y conocimiento tradicional para explicarse a través del conocimiento científico escolar.