Las matemáticas en el aula: posibilidades de construcción significativa
Por: Dino Segura y Jaime Romero
Obra Academica: ArtÃculo
Ambito: Enseñanza de las matemáticas, PedagogÃa
Fecha de publicación: 1/4/2000
Páginas: 9-32
Editorial: Planteamientos en Educación No. 2 Escuela Pedagógica Experimental
ISSN: ISSN 0121-4853
Se aborda las características de las matemáticas y las dificultades de su enseñanza, se plantea que el pensamiento matemático se refiere a cuatro elementos, el razonamiento lógico, la creatividad, el modelaje matemático y la operatoria. Se presenta los referentes epistemológicos, cognoscitivos, disciplinares y pedagógicos que subyacen en dicho pensamiento, se ejemplifica situaciones trabajadas en la clase con niños de la educación básica como el cuadrado de lado l y de diagonal d; la antinomia de Aquiles y la tortuga de Zenón de Elea y los cuadrados sucesivos de los números naturales. En la preparación de la clase se tiene en cuenta lo que el estudiante sabe, lo que puede saber y lo que quiere saber. La clase de matemáticas se organiza en torno a problemas que propicien el interés y genere inquietudes en los alumnos, además se generan proyectos o actividades que al abordarlas den origen a otras actividades significativas.