El color
Por: Diego Armando Castro, Rosa MarÃa Galindo, Rubiela MartÃnez, Fabiola Moreno, Amparo Otero, Clara Inés Chaparro Susa
Obra Academica: ArtÃculo
Ambito: "Enseñanza de las ciencias Enseñanza de la quÃmica Innovación pedagógica "
Fecha de publicación: 14/12/2002
Páginas: 40 a 45
Editorial: "Revista nodos y nudos Volumen 2, número 13 "
ISSN: "ISSN: 0122-4328 e-ISSN: 2619-6069 "
Este artículo surge por el interés de algunos maestros que se estaban reuniendo durante cuatro años, pertenecientes al grupo Fomento a la investigación en las instalaciones de la Corporación Escuela Pedagógica Experimental, interesados por la enseñanza de la química donde preguntas como: ¿Cómo cambiar la clase de ciencias?, ¿Cómo hacer que los estudiantes generen conocimiento científico?, ¿Cómo posibilitar experiencias de construcción de explicaciones de los fenómenos químicos en las aulas? Motivaban sus búsquedas e intereses. En el desarrollo del artículo muestran la experiencia en dos instituciones distintas una es en la Escuela Pedagógica Experimental y la otra en el Colegio Agustiniano donde los estudiantes a partir de unos elementos que llevan los maestros a las aulas cuestionan si es posible extraer el color de estos o dar explicaciones sobre la variación de un color que no fue el esperado como el caso de la mezcla de la tintura del repollo morado con leche de magnesia, motivando a los estudiantes a dar explicaciones y buscar información para argumentar sus respuestas. En este artículo también se evidencia la diferencia entre información y conocimiento y las posibilidades que enriquecen los procesos de los estudiantes cuando se legitiman sus preguntas y respuestas frente a las vivencias en las clases dando confianza y seguridades a ellos.