Modelización y modelos en el aula: experiencia sobre las fases de la luna en la educación media
Por: Orozco González, Francisco Javier; Bohórquez Torres, Johnson Vicente
Obra Academica: Trabajo de grado
Ambito: Investigación en el aula
Fecha de publicación: 3/12/2012
Páginas: 1 a 157
Editorial: Universidad Pedagógica Nacional
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El presente trabajo desarrollado en el marco de la Maestría en Docencia de las Ciencias de la Universidad Pedagógica Nacional, presentó como propósito el análisis de la experiencia de modelización y la distinción de los modelos creados sobre las fases de la luna por parte de los estudiantes de grado once del Instituto Diversificado Albert Einstein en el Municipio de Mosquera, Cundinamarca (Colombia). Dicha investigación en el aula concibe a la enseñanza de las ciencias como una actividad cultural, alejada de visiones tradicionalistas que asumen a la ciencia como un producto acabado que debe ser transmitido. En este orden de ideas, la creación de modelos permitió considerar las preguntas y los supuestos que estructuraron las explicaciones del estudiantado, al igual que las concepciones de mundo que han construido a partir de sus interacciones sociales. El carácter investigativo del proyecto permitió caracterizar los modelos (tradicional, inclinado, lineal, el de las sombras, etc.) construidos por los y las estudiantes que encontraron como fuentes de conocimiento para sus explicaciones aspectos como la autoridad (información derivada de textos e internet), los datos experimentales derivados de consultas bibliográficas y la originalidad (creación de un sistema tierra, sol y luna que dependiendo de sus posiciones relativas recrea el fenómeno de las fases de la luna), por citar algunos ejemplos.